代表建议注重性别差异教育 男人和女人应该有标准的样子吗

前段时间，培养青少年的阳刚之气引发社会讨论，近日有人大代表建议注重性别差异教育，并提出了多项举措，那么，男人和女人应该有标准的样子吗？下面八宝网小编就来说说。

代表建议注重性别差异教育

今年1月，青少年“阳刚之气”培养等相关话题曾引发热议，3月3日，澎湃新闻从全国人大代表、苏州大学校长熊思东处获悉，其将向大会提交《关于在“五育并举”人才培养中注重性别差异化教育的建议》。

熊思东称，当前，不少男生表现出做事畏缩、依赖性强，个性喜静怕动、胆小无主张，缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等与传统“男子气概”相悖的气质特征，引发社会、家庭担忧。

熊思东认为，在“五育并举”中，应当充分考虑学生的性别差异，健全学生的人格品质，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。

他提出多项建议：

一是加强有区别的性别教育。开展有区别的青春健康教育进校园活动，帮助学生了解青春期生理、心理健康等知识，引导学生了解生理性别和社会性别;在性别教育中加强美育工作，引导学生建立自然、健康、阳光的性别审美观念，摒弃浮夸、奢靡、扭曲的性别审美取向，培养高雅而有个性的审美品位。

二是注重针对性的课程设置。根据学生性别特点有针对性地设置课程，并制定更加具有针对性的教学方案和策略。例如，在体育教育中，针对不同性别开设差异化课程，引导男生更多地参加足球、篮球、橄榄球、击剑等对抗性较强的运动，引导女生更多地参加艺术体操、跳绳、瑜伽等有助于增强柔韧性的运动。

三是加强意志锤炼。根据学生性别特点开展有针对的训练，帮助学生塑造勇敢、坚毅、担当等美好品质。例如针对男生设置军事技能课程、野外生存课程等，针对女生设置安全防护课程、团队拓展训练课程等。

男人和女人应该有标准的样子吗

这个社会对性别有一些不正确的刻板印象，有一些错误的偏见，会对某个性别的人贴标签，给某个性别的人一些社会外加的期望。比如有一些传统老旧的思想认为：

男孩子就该是顶天立地的、就该是独当一面的、就该是要能自信自强独立的、就应该是勇敢无畏不能怯懦的的、就应该是阳刚的、就应该是高大威猛的、就应该是主动积极的.......

而女孩子就应该是温柔体贴的、就应该是善良柔和的、就应该是谦逊礼让的、就应该是不如男孩子能力强的、就应该是不如男孩子勇敢阳刚的、就应该是依附于男人和家庭的、就应该是内敛矜持的.....

还有，一些刻板的、被社会营销或者定义出来的性别印象，其实并不是男性女性天生就是如此，只是被教育出来的、被商业营销出来的。

父母、家庭、学校、社会，都会按这一套社会默认的“男人该有的特质”和“女人该有的特质”标准去教育男孩和女孩。

一旦有男孩子不符合这些社会公认的“作为男人的标准”，一旦有女孩子不符合这些的“作为女人的标准”，Ta们就会被视为是异类，要被父母家人批评教育，就会被同辈朋友排挤。

典型如“一个男生能怎么哭哭啼啼的!”、“一个女生怎么能那么野!”之类的话，大家应该经常能听到。

久而久之，男孩和女孩就被教育成了社会公认的“男人该有的样子”、“女人该有的样子”，男人和女人的性格，也就逐渐有了标准的画像。

这些刻板的标签、印象和社会期望，不但不会让我们更幸福、更快乐，还会成为一种精神枷锁，一种桎梏。

男女确实有别，因为天生的生理结构上、外貌上就是不一样的，必须承认并尊重、理解彼此差异的存在。

但也只是有生理结构上的差异，除此之外，只存在个体差异而无性别差异，其他都应该无太多差别。

实际上，人首先是一个独立的个体、是一个人，而非男人或女人，男人和女人根本就没有标准的样子、标准的特质，也不“应该有”，每个人都可以追求不同的、自己想要的样子，都需要有公平、公正的竞争机会，都需要被公平、公正地对待。

一个人的生存和发展机会、资源的获得、生活方式的选择，并应该不依赖于或者受限于一个人的生理性别和心理性别。

因此，不能给某个性别的人打上刻板标签，首先将人作为一个人，作为独立的个体，而非男人或女人，男人也可以温柔心细、精心打扮、胆小怯懦，女人可以粗犷豁达、素颜朝天、刚毅坚强。

更不能用一个人的性别，去作为评价ta的工作能力、才华天赋、品行素质、发展空间、是善是恶、是施暴者还是受害者、职场竞争力高低的标准，也不要因为自我的性别而自我受限。

从小教育、引导青少年，养成健康的性别观念与审美观念，学会正确的性健康知识，尊重异性和不做伤害异性的事情，更为妥当和迫切。

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